RUIZ- DANEGGER, Constanza. El giro reflexivo para una Pedagogía neuroafirmativa y la investigación educativa en autismo y neurodiversidad: Superando enfoques de déficit y ’protocolos de mejores prácticas’ con aportes de Schön, Dewey y Karmiloff-Smith. Educación, Desarrollo, Neurodiversidad y Autismo, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 1–7, 2025. Disponível em: https://edna-journal.org/index.php/edna/article/view/1. Acesso em: 25 ene. 2026.