Convocatoria de artículos: Montessori, otras pedagogías de la Escuela Nueva y derivaciones contemporáneas, para la educación en autismo y otras formas de neurodiversidad

En las últimas décadas, ha habido un creciente interés en comprender y abordar posibilidades educativas adecuadas para niños y niñas con diversas condiciones de neurodiversidad, incluyendo el autismo. La pedagogía Montessori, junto con otras pedagogías de la Escuela Nueva, como la pedagogía Waldorf, Reggio Emilia, el método Freinet, y otras derivadas, como las propuestas por el Proyecto Cero de Harvard, la Pedagogía Pikler, Sudbury Valley, y otras, se ha destacado por su enfoque centrado en cada niño/a, el aprendizaje individualizado y el respeto por sus ritmos y estilos de aprendizaje únicos.

Este Call for Papers busca promover la inclusión y el acceso a una educación de calidad para niño/as autistas y/u otras condiciones de neurodiversidad y autismo a través de la exploración del potencial de la pedagogía Montessori y otras pedagogías de la Escuela Nueva. Invitamos a investigadores, educadores, profesionales, padres/madres o cuidadores, tomadores de decisiones y cualquier persona interesada en la educación de estudiantes autistas y/o con otras formas de neurodiversidad a enviar artículos que aborden, pero no se limiten a, los siguientes temas:

• Fundamentos teóricos, contextuales e históricos: Estudios que examinen los principios de la pedagogía Montessori, otras pedagogías de la Escuela Nueva u otras derivaciones contemporáneas, en relación con el autismo y otras condiciones de neurodiversidad. Es importante comprender cómo estas pedagogías han evolucionado y cómo se relacionan con las posibilidades y necesidades de los estudiantes autistas y/o con otras condiciones de neurodiversidad.
• Prácticas en escuelas, aulas, hogares y otros contextos educativos: Investigaciones que describan y evalúen cómo se implementan las pedagogías Montessori y de la Escuela Nueva en entornos educativos de niño/as autistas y/o con otras condiciones de neurodiversidad.
• Adaptaciones y modificaciones: Artículos que exploren cómo se pueden adaptar y modificar las pedagogías Montessori y otras de la Escuela Nueva para satisfacer las posibilidades y necesidades específicas de estudiantes autistas y/o con otras condiciones de neurodiversidad.
• Resultados y beneficios: Estudios que investiguen los resultados y beneficios de la aplicación de las pedagogías Montessori y de la Escuela Nueva en el desarrollo y aprendizaje de estudiantes autistas y/o con otras condiciones de neurodiversidad.
• Desafíos y oportunidades: Reflexiones sobre los desafíos y oportunidades que plantea la implementación de estas pedagogías en el contexto de la neurodiversidad y el autismo.

Audiencia

Este Call for Papers está dirigido a investigadores, educadores, profesionales de la salud, padres/madres o cuidadores, tomadores de decisiones y formuladores de políticas educativas, y cualquier persona interesada en la educación de estudiantes autistas y/o con otras formas de neurodiversidad.

Envío de propuestas

Lo/as autores interesados en enviar un artículo deben enviar un resumen de 250-300 palabras a editor@edna-journal.org antes del 31/9/2025. El resumen debe incluir el título del artículo, una breve descripción del tema, la metodología utilizada y los resultados esperados. Lo/as autores de los resúmenes seleccionados serán invitado/as a enviar el artículo completo.

Fechas importantes

• Envío de resúmenes: 30/9/2025
• Notificación de aceptación de resúmenes: 15/10/2025
• Envío de artículos completos: 31/12/2025

Formato de los artículos

Se aceptan artículos de investigación empírica, revisiones teóricas y estudios de caso. Los artículos deben tener una extensión máxima de 6000 palabras y deben seguir las pautas de estilo de la revista EDNA. Los artículos deben ser originales y no haber sido publicados previamente en otro lugar.

Contacto

Para cualquier pregunta o consulta, por favor, póngase en contacto con Constanza Ruiz-Danegger, Editora de la revista EDNA (editor@edna-journal.org).