Appel à contributions : Montessori, d'autres pédagogies de l'École Nouvelle et leurs dérivés contemporains, pour l'éducation des personnes autistes et présentant d'autres formes de neurodiversité

2025-02-01

Cet appel à contributions vise à promouvoir l'inclusion et l'accès à une éducation de qualité pour les enfants autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité et d'autisme, en explorant le potentiel de la pédagogie Montessori et d'autres pédagogies de l'École Nouvelle. Nous invitons les chercheurs, éducateurs, professionnels, parents/tuteurs, décideurs et toute personne intéressée par l'éducation des élèves autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité à soumettre des articles portant sur les thèmes suivants, sans s'y limiter :

  • **Fondements théoriques, contextuels et historiques **: Études examinant les principes de la pédagogie Montessori, d'autres pédagogies de l'École Nouvelle ou d'autres approches contemporaines dérivées, en relation avec l'autisme et d'autres formes de neurodiversité. Il est important de comprendre comment ces pédagogies ont évolué et comment elles se rapportent aux possibilités et aux besoins des élèves autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité.
  • **Pratiques dans les écoles, les classes, les foyers et d'autres contextes éducatifs **: Recherches décrivant et évaluant la manière dont les pédagogies Montessori et de l'École Nouvelle sont mises en œuvre dans les environnements éducatifs pour les enfants autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité.
  • **Adaptations et modifications **: Articles explorant comment les pédagogies Montessori et d'autres pédagogies de l'École Nouvelle peuvent être adaptées et modifiées pour répondre aux possibilités et aux besoins spécifiques des élèves autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité.
  • **Résultats et bénéfices **: Études examinant les résultats et les bénéfices de l'application des pédagogies Montessori et de l'École Nouvelle dans le développement et l'apprentissage des élèves autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité.
  • **Défis et opportunités **: Réflexions sur les défis et les opportunités que pose la mise en œuvre de ces pédagogies dans le contexte de la neurodiversité et de l'autisme.

Public cible

Cet appel à contributions s'adresse aux chercheurs, éducateurs, professionnels de la santé, parents/tuteurs, décideurs et responsables de politiques éducatives, ainsi qu'à toute personne intéressée par l'éducation des élèves autistes et/ou présentant d'autres formes de neurodiversité.

Soumission des propositions

Les auteurs intéressés à soumettre un article doivent envoyer un résumé de 250 à 300 mots à editor@edna-journal.org avant le 31/9/2025. Le résumé doit inclure le titre de l'article, une brève description du sujet, la méthodologie utilisée et les résultats attendus. Les auteurs des résumés sélectionnés seront invités à soumettre l'article complet.

Dates importantes

  • Soumission des résumés : 31/9/2025
  • Notification d'acceptation des résumés : 15/10/2025
  • Soumission des articles complets : 31/12/2025

Format des articles

Les articles de recherche empirique, les analyses théoriques et les études de cas sont acceptés. Les articles doivent avoir une longueur maximale de 6000 mots et doivent suivre les directives de style de la revue EDNA. Les articles doivent être originaux et ne pas avoir été publiés précédemment ailleurs.

Contact

Pour toute question ou demande de renseignements, veuillez contacter Constanza Ruiz-Danegger, rédactrice en chef de la revue EDNA (editor@edna-journal.org).