Convocatoria de Artículos: Revisando la Discapacidad Intelectual en personas autistas, hacia nuevas perspectivas

Las dificultades en la comunicación y el lenguaje pueden enmascarar las habilidades cognitivas reales de algunas personas autistas. La evidencia sugiere que las capacidades de las personas autistas a menudo se subestiman debido a métodos de evaluación poco adaptados. Esta convocatoria busca promover la identificación de fortalezas y áreas de potencial en personas autistas tradicionalmente etiquetadas con discapacidad intelectual.

Reconociendo que las personas autistas pueden necesitar apoyo extenso, esta necesidad no debería limitar las expectativas sobre su potencial. El capacitismo y el estigma implican barreras para el acceso a ayudas, el desarrollo de habilidades y la autonomía. Persisten cuestiones éticas asociadas a interpretaciones, prácticas y lenguaje relacionado, lo cual impacta en la vida de personas autistas, sus familias y comunidades.

Este call for papers busca fomentar un diálogo que promueva una comprensión más inclusiva y respetuosa de las necesidades y el potencial de todas las personas autistas. 

Temas sugeridos

• Ambigüedad y crítica del término "Discapacidad Intelectual" en el contexto autista: Revisar la historia, validez y el alcance del término "discapacidad intelectual" cuando se aplica a personas autistas, considerando la heterogeneidad del autismo y cómo las evaluaciones tradicionales pueden no reflejar las verdaderas capacidades cognitivas. Analizar críticamente los criterios diagnósticos actuales y su impacto en la estigmatización y exclusión de personas autistas.

• El enmascaramiento de habilidades debido a dificultades de lenguaje y comunicación. Explorar la necesidad de enfoques de evaluación más individualizados que no se basen únicamente en medidas de CI o lenguaje. Considerar formas alternativas de comunicación y cómo estas pueden revelar habilidades previamente ignoradas.

• Avances en la evaluación neurocognitiva específica para personas autistas. Fomentar el desarrollo de evaluaciones que puedan identificar capacidades cognitivas que no son detectadas por los métodos convencionales. Promover investigaciones sobre nuevas metodologías de evaluación neurocognitiva diseñadas para personas autistas, especialmente aquellas con dificultades de comunicación. Incluir estudios que utilicen tecnologías como el EEG, el seguimiento ocular, la fenotipificación digital y otras con potencial para evaluar habilidades específicas.

• Identificación y valoración de habilidades, potencial, calidad de vida y bienestar. Investigaciones que identifiquen las fortalezas y el potencial de personas autistas, tradicionalmente etiquetadas con discapacidad intelectual, enfatizando sus áreas de talento y habilidad, así como su calidad de vida, bienestar, y expresión de su propio proyecto de vida, y formas para su inclusión y apoyo.

• Intervenciones y apoyos personalizados, situados y contextualizados. Estudios y experiencias sobre la efectividad de las intervenciones y sistemas de apoyo para personas autistas, y cómo estas se pueden adaptar para satisfacer sus necesidades específicas, incluyendo la necesidad de acceso a servicios intensivos y entornos estructurados para algunas personas autistas, dentro de diversos entornos, y con participación de familias, cuidadores y equipos profesionales en los planes de apoyo.

• Impacto del diagnóstico todo a lo largo de la vida, así como diversidad de dispositivos educativos y de apoyo. Explorar el impacto del diagnóstico de autismo a lo largo de la vida, en relación con intervenciones más tempranas y personalizadas, y sus efectos en el desarrollo y bienestar personal. Considerar el impacto (emocional, social, otros) para las familias y sus estrategias de afrontamiento, en distintos contextos.

• Ética de la evaluación y la terminología. Promover un debate sobre la factibilidad y la ética de la evaluación de la discapacidad intelectual en personas autistas desde enfoques de neurodiversidad y neuro-afirmación, así como el uso de terminología adecuada. Fomentar la reflexión sobre las implicaciones de términos como "autismo profundo" y su impacto en la percepción y la interacción con personas autistas. Integrar las perspectivas de la neurodiversidad y la neuro-afirmación, y la necesidad de servicios especializados, evitando el capacitismo y la estigmatización. Priorizar la dignidad y el valor de cada persona autista y su derecho a una vida plena.

• Experiencias de familias y cuidadores, e implicaciones del estigma. Investigaciones cualitativas y con métodos mixtos que exploren las experiencias de familias y cuidadores de personas autistas con dificultades en la comunicación o discapacidad intelectual, destacando sus desafíos y necesidades de apoyo. Considerar las dificultades en el acceso a servicios adecuados y la necesidad de mejorar la formación de profesionales de la salud.

Se anima a tener en cuenta:

• Utilización de multimétodos, metodologías cualitativas o métodos mixtos, según sea apropiado.
• Prestar atención a las disparidades raciales, étnicas y socioeconómicas en el acceso al diagnóstico y los servicios.
• Incentivar la formulación de recomendaciones prácticas para la evaluación, la intervención y la política pública.
• Destacar que el enfoque debe estar centrado en la persona autista, reconociendo su autonomía y derecho a la autodeterminación.

Audiencia

Este Call for Papers está dirigido a investigadores, educadores, profesionales de la salud, padres/madres o cuidadores, tomadores de decisiones y formuladores de políticas educativas, y cualquier persona interesada en la educación y el desarrollo de personas autistas con diagnóstico de Discapacidad Intelectual. Nos interesa en particular explorar las experiencias, puntos de vista, declaraciones y propuestas en primera persona por personas con diagnóstico de discapacidad intelectual, así como personas con dificultades en la comunicación.

Envío de propuestas

Lo/as autores interesados en enviar un artículo deben enviar un resumen de 250-300 palabras a editor@edna-journal.org antes del 31/12/2025. El resumen debe incluir el título del artículo, una breve descripción del tema, la metodología utilizada y los resultados esperados. Lo/as autores de los resúmenes seleccionados serán invitado/as a enviar el artículo completo.

Fechas importantes

• Envío de resúmenes: 31/12/2025
• Notificación de aceptación de resúmenes: 15/1/2026
• Envío de artículos completos: 31/3/2026

Formato de los artículos

Se aceptan artículos de investigación empírica, revisiones teóricas y estudios de caso. Los artículos deben tener una extensión máxima de 6000 palabras y deben seguir las pautas de estilo de la revista EDNA. Los artículos deben ser originales y no haber sido publicados previamente en otro lugar.

Contacto

Para cualquier pregunta o consulta, por favor, póngase en contacto con Constanza Ruiz-Danegger, Editora de la revista EDNA (editor@edna-journal.org).

DOI: 10.13140/RG.2.2.12568.30722