Appel à contributions : L'analyse appliquée du comportement (AAC) dans l'éducation, un débat
Ce numéro monographique vise à examiner l'application du béhaviorisme en éducation, en particulier ce qu'on appelle l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA), avec un accent particulier sur l'autisme et d'autres conditions de neurodiversité. Nous recherchons des perspectives critiques qui évaluent son efficacité, son éthique et sa compatibilité avec le bien-être, le progrès et le développement humains, ainsi que des arguments ou des alternatives valables, issus d'approches positives et affirmatives de la neurodiversité.
Au milieu du XXe siècle, la psychologie a connu une profonde transformation marquée par le déclin du béhaviorisme et l'émergence de la psychologie cognitive. Les critiques du béhaviorisme, centrées sur son réductionnisme et son incapacité à expliquer les processus mentaux complexes, ont alimenté cette révolution scientifique. Cependant, on observe que le béhaviorisme s'est maintenu de manière continue et persiste encore aujourd'hui dans divers domaines, en particulier dans l'éducation. Il est remarquable de constater que l'ABA, développé par Ivar Lovaas après ces années de "fin de la glaciation béhavioriste", a été largement appliqué et même considéré comme la seule option pendant des décennies, sous forme de thérapies pour l'autisme. Ces dernières années, cette forme de béhaviorisme appliqué fait à nouveau l'objet de critiques croissantes, tant au sein des communautés autistes que de la recherche, et son efficacité, son éthique et sa compatibilité avec des modèles pédagogiques adéquats, inclusifs et respectueux de la neurodiversité sont questionnées. Parallèlement, les difficultés de ses hypothèses sous-jacentes sont mises en évidence dans un contexte où l'on réfléchit à la portée de termes tels que "troubles" appliqués à l'autisme et à d'autres conditions de neurodiversité.
Ce numéro monographique vise à analyser de manière critique l'application du béhaviorisme en éducation, ainsi que l'Analyse Appliquée du Comportement (ABA), en particulier en ce qui concerne l'autisme et d'autres conditions de neurodiversité.
Nous invitons des travaux qui abordent les aspects suivants :
- Histoire et évolution : Origine et développement du béhaviorisme appliqué en éducation et du modèle ABA, sa relation avec d'autres approches éducatives/pédagogiques ou formes de thérapie, ainsi que son adaptation à divers contextes, conditions et situations.
- Critiques et limites : Analyse des critiques et des arguments contre l'application du béhaviorisme en éducation et du modèle ABA, y compris ses implications éthiques et sociales, ainsi que sa compatibilité avec l'affirmation de la neurodiversité.
- Alternatives et orientations futures : Exploration d'alternatives d'approches éducatives/pédagogiques adéquates, inclusives et affirmatives de la neurodiversité, et recherche de pratiques fondées sur des preuves qui favorisent le bien-être et le développement des personnes autistes ou présentant d'autres conditions de neurodiversité.
- Études de cas, systématisations de connaissances et expériences pratiques : Travaux illustrant la mise en œuvre du béhaviorisme appliqué en éducation ou de modèles basés sur l'ABA dans les salles de classe et d'autres contextes éducatifs, ainsi que leurs résultats.
Nous recherchons des travaux qui, à partir de diverses perspectives théoriques et méthodologiques, contribuent à un débat informé et critique sur le rôle du béhaviorisme appliqué et des modèles basés sur l'ABA dans l'éducation actuelle.
Soumission des propositions
Les auteurs intéressés à soumettre un article doivent envoyer un résumé de 250 à 300 mots à editor@edna-journal.org avant le 31/03/2025. Le résumé doit inclure le titre de l'article, une brève description du sujet, la méthodologie utilisée et les résultats attendus. Les auteurs des résumés sélectionnés seront invités à soumettre l'article complet.
Dates importantes
- Soumission des résumés : 31/03/2025
- Notification d'acceptation des résumés : 15/04/2025
- Soumission des articles complets : 30/06/2025
Format des articles
Les articles de recherche empirique, les revues théoriques et les études de cas sont acceptés. Les articles doivent avoir une longueur maximale de 6 000 mots et doivent suivre les directives de style de la revue EDNA. Les articles doivent être originaux et n'avoir pas été publiés ailleurs.
Contact
Pour toute question ou demande de renseignements, veuillez contacter Constanza Ruiz-Danegger, rédactrice en chef de la revue EDNA (editor@edna-journal.org).
